质疑中小学生书法、写作速成及其他

朱海明

                                  质疑中小学生书法、写作速成及其他
                                                     2008年9月写于秦皇岛市南大寺佳艺珠宝职业学校
                                                     2010年9月再写于秦皇岛市纤维里清韵别居寓所
      近年来，中小学生书法及写作培训学校越办越多，有效地提高了学员的汉字书写水平和作文成绩，这是一件好事。但是由于竞争比较激烈，有的学校为招徕学员打出了几十甚至十几个小时书法、写作速成的招牌，还真的蒙住了一些家长和学员，掏出白花花的票子走进了速成课堂。由速成又衍生了什么“速读、速记”——在难以置信的极短的时间内读完、记住一本书，（一分钟读完一万字，十分钟读完一本书）简直比天方夜谭还天方夜谭的鬼话，使无数愚昧的家长和学生像“一魂已入封神台”一样，迷迷糊糊的走进了骗人的神坛。一个“速”字，正好迎合了家长们急功近利的心愿。对于所谓速成教育的效果，我实在难以恭维。
      “速成”究竟是怎么回事？这恐怕很多人都不了解。是这样的：新中国成立之初，为了迅速提高那些工农出身的军队及地方干部（所谓泥腿子）的文化水平以达到初中程度，各地遂成立了速成中学（有的地方利用冬季办速成，因此还叫冬学）所以“速成”是当时形势和任务的需要，是那个时代的特殊产物，是急来抱佛脚的应急措施。于是，一些唯利是图的办学者抓住了部分家长和学生急功近利的心理，从故纸堆中翻出五十多年前时兴一时的“速成”二字做起文章，赚足了银子贻害了学子。一些家长发觉上当了，可是周瑜打黄盖，哪儿说理去！
      诚然，有些天资聪颖的学生通过速成培训，书法及写作水平提升较快，成了办学者的活广告，但是这针强心剂的药效究竟能持续多久？怕是尚无人考虑无人考察，事情就这样稀里糊涂的过去了。办学者就更不琢磨这事了，反正不愁“有负命者上钓来”，因为在广大家长中懂写作懂书法有文学底蕴的毕竟不多啊，外行人还不好糊弄？至于“速读、速记”这种比神话还神话的伪科学，为什么能有市场，我真是匪夷所思、无法解释也不得而知了。对于大多数接受速成教育的学生，要说没进步也不客观，不然的话他还速成个什么！然而如同畜禽饲料均含有激素一样，出栏早催肥快，至于肉质如何，地球人都知道。那些速成出来的学生，能经得起时间和实践的检验与考验的有几个，汉字书写及写作水平不反弹的有几个，离了拐杖照样能跑的又有几个？照猫画虎地描了几个教范规定的文字，写了几篇教案规定的作文，就叫书法和写作吗，笑话！再有，“速读、速记”过的学生，你记住了哪些千古名句，你能背诵几篇哪怕是五千字的文章？我这篇三千字的文章，按“速读、速记”的速度，二十秒能读完，我给你二百秒，能读完吗？我给你一小时，你能把它背下来吗？我给你一天，如果一字不差背下来，你就算没白掏银子，你就算牛了B了！
      其实，书法和写作是长期乃至一辈子的事，很多人甚至穷其一生也未必成为书法家和作家。因而，我们教授书法和写作只是为了有效的提高中小学生的汉字书写和阅读写作水平及学习成绩，以利在今后的学习、考试、升学和社会生活中更好的展示自己、完善自己。试看当今社会，能写一笔好字和一手妙文者并不是很多啊。
      说起这多如牛毛的民办学校培训班，我真不知说啥好。一切事物都有其存在的道理，你公办学校就是不行嘛，我不上补习班怎么着？也是，现在这老师啊，水平真的有点儿凹，特别是扩招后培养的大学生，毕业后当老师的，很快就现了原形，特别是教语文的，文学基础太差，反正我是不敢恭维。我听过一次小学语文公开课，一位漂亮的女教师讲的孟郊的《游子吟》，还带幻灯图片的所谓多媒体教学。讲着讲着到了结尾，孟郊说：“谁言寸草心，报得三春晖。”老孟的本意是：就像小草无法报答无限的春光一样，我们难以报答伟大的母爱。可是她解释为：我们要像小草报答春天一样报答母爱。误导了，误了多少无知的子弟!嗐，这样的老师不止一个吧？尤其是民办学校。
      我在民办学校工作六七年，也曾参与招聘教师，接触过应聘的大学毕业生不下几百人，大多数还是学汉语言文学的。她们（确实，女性占绝大多数）在填表上，都有“爱好文学，写作……”云云。而见面一问， 读过那些名著？完了，露了馅儿了。让她们上讲台，首先介绍自我，更让人失望。介绍自我很简单嘛。姓名、年龄、籍贯、学校、学历、专业、特长（有何成果）、爱好（有何成果）、理想、企望工资。可是，没见过一个介绍全面的。再问她们什么叫写作，大多觉得茫然不知如何回答。从小学三年级就有作文，到大学毕业学了十几年写作，而不知什么叫写作，您能说这从小学到中学到大学的教学质量高高吗？至于出题笔试让她们写文章，更没有一位颇具功底，妙笔生花的。真的，天地良心不敢瞎说，没见过一个文笔好的，一个没有！大学生啊，学文的，就这水平？怨你呢还是怨你师娘？
      只知其然不知其所以然，也是公办和私营教师的软肋。我遇到一个教小提琴的，提醒他不要光教怎么怎么拉，还要教为什么这样拉和音乐知识。他傲慢的说知道，还他娘的瞥了我一眼。我便问他小提琴协奏曲“梁祝”是根据什么改编的。他说是根据梁山伯与祝英台啊。我说这地球人都知道。他不解。我说是根据越剧《梁山伯与祝英台》的旋律改编的，改编者陈刚、何占豪，第一个演奏的是１６岁的女琴师俞丽拿。他愕然，问我是哪个音乐学院毕业的。还有一位靓妹。身高在170厘米以上，沉鱼落雁之姿，闭月羞花之貌，说是什么辽宁艺术学院的高材生，得过什么什么奖，国家级的，反正头上一道道光环，耀人眼目。他说要办补习班，教表演。我问她是不是学戏剧表演的，她说是。我问她世界戏剧艺术有几大艺术体系或曰几大流派。她说不清楚。我问她斯坦尼斯拉夫斯基知道吗。她摇头。我问她布莱希特知道吗？她摇头。我问她梅兰芳知道吗？她总算点点头。我说世界戏剧主要有三大流派：斯坦尼斯拉夫斯基派、布莱希特派和梅兰芳派也称中国戏曲派。她也是惊异的问我是哪个艺术学院毕业的。都这么问我，我不由得想起《星火燎原》中的一篇回忆录，大概有这样一段话：“俘虏问我：‘老兄是黄埔几期？’我说：‘我没上过黄埔军校。’俘虏又问：‘那老兄一定是保定的喽？’哦，原来他以为打胜仗的一定要上过军校啊。我说：‘我是青山大学毕业的。’俘虏疑惑地问：‘青山大学，在哪儿啊？’我指了指远山说：‘看，那就是青山大学。’俘虏望着远山，一脸的迷茫。”此刻，我面对这两位提问的帅哥靓妹，淡淡的说：“我是个作者，应该对各种知识有个了解。”
      也许，这两个故事能说明一点问题：不少人瞄准了中小学生恶补的市场有利可图，都想挤进来分得一杯羹。有的甚至欺世盗名。标榜自己是什么专家名师什么客座教授，等等等等。于是乎，家长被哄得头晕脑胀。他狗日的银票大大的捞了个沟满壕平。
      当然，补习班有好的，有一定的教学效果。不过骗人的也有，虽然是个别的，但其危害程度不容低估啊，监管者要注意呦!
      还有这英语热，热得烫手，摸不得。据说专家早就提出给英语降温，可是收效甚微。一年级的小学生，周日周六进补习班咿咿呀呀学英语，琢磨起来很可笑。我无权反对学英语，但是总觉得全（国）学英语没啥大用。我上学学的是俄语，学得很溜。1992年秦皇岛有个大鸿运酒楼，引进俄罗斯姑娘做服务员。酒楼开业那天我去了（代表企业），虽然我的俄语忘得差不多了，但那天我还是和俄罗斯小姐对了几句话。如今又是十几年过去，剩下的俄语差不多全都就粥吃了，就酒喝了。看来，外语学得再好，将来不常用或不从事与外语有关的工作，那就是白搭了白瞎了扯淡了，有啥用啊？说这些，肯定伤了靠教英语吃饭、挣钱或发财的哥儿姐儿们，对不起。别担心，英语热降不了温，凭我这几句话更撼动不了它的主课的地位，放心吧您呐。
      希望从事民办教育的人们，多一点社会责任感和历史责任感，多做实事少些忽悠。孩子的钱好挣，可是不好花啊！