语文教师素质论2

绿叶草根

第二，语文教学业务素质。在语文整体素质的基础上，还要来个大扩展，才是语文教学业务素质。
    1、备课能力。没有备课的高质量，就没有教学的高质量。要具有备课的高质量，就要具有较高的教育教学理论，就要“吃透”大纲、教材，还要调查、了解、掌握、“吃透”学情。要掌握生源情况，掌握学生的学习现状、学习情绪、学习心理等等。要从心理学、教育学、教学法的多个角度，用教育教学理论的精髓来指导备课，把大纲、教材、教育教学理论、学情等融为一体，使其成为语文教学实践的真正依据和扎实基础。教案除必须具备目标、重点、难点之外，还必须具备：（1）指导学法的内容；（2）指导学生自学的内容；（3）应变的大致准备。同时，要争取多写优质教案。
2、授课能力。语文科内容庞杂、包罗万象，深浅无底，于是有人认为只要勉强凑合就行。其实不然。越是如此，越是要求高。要教好语文，上好语文课，殊非易事，除了做好以上各项准备工作外，还大有讲究，大有文章可做。
（1）必须有给学生指导学习方法的能力和指导学生自学的能力。
（2）板书必须与授课同步，系统、整洁、具有美感。板书中应该有简笔画。
（3）必须会唱会跳，最好能指导学生（教师亦可加入）在课堂上演出课本剧。
（4）会使用电脑，能运用自如地穿插电化教学，能把电化教学的声象效果作为实现教学目标的手段之一。
（5）作文课上，最好能有可点燃学生写作激情的下水作文。
（6）必须掌握多样的教学手段和教学方法。
（7）能把与课文有关的社会、自然知识有机地融入授课之中。
（8）备课、授课都要注意坚持文道合一原则，把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义思想渗透到语文教学的全过程中。
3、课外活动的指导能力。如指导学生写对联、学书法、学写文学作品，向报刊杂志投稿等；还可举办（或与班际联合）各种有关语文学科的赛事、游戏甚至晚会等。