第14章撑起教育的蓝天

“要撑起教育的蓝天，特别需要强力的团队精神；一支队伍向某个目标前进，需要奋勇前行的领头羊。”

石元英虽与曾庆章素未谋面，但对互相交流毫无影响。石元英把每个人的宣讲都看成一次学习机会，都紧紧抓住。

在教改前沿阵地上的先锋和尖兵曾庆章的典型事迹与取得的成绩，使石元英由衷佩服，对其自创的“三三”特色管理机制和 “行为科学指导的重要性”这一观点甚感新鲜。无疑，他所倡导的教育思想、教学理念、实施方案等对教育的改革发展创新具有一定的推进作用，值得学习借鉴。

龙池中学是重庆市教育科研先进集体暨安全文明校园。龙池中学校长曾庆章，是重庆市优秀教师、重庆市治理校园周边环境先进个人。

曾庆章凭借自创的“三句话、三副药、三个努力”这“三三”特色的高效长效管理机制（简称“三三”特色机制），依靠广大师生员工，携手共进，团结拼搏，担当了教育综合改革的重任，成了长期活跃在教改前沿阵地上的先锋和尖兵。
　　这里的“三句话”是指“三个对”：对教师工作的热爱，对教育事业的执着，对人生价值的体现；“三副药”是指：坚持三个行为（尊重人、理解人、关心人）、抓好三件事（周边关系、内部常规管理、有效激励机制）、做好领头羊；“三个努力”是指：努力抓好师德建设、努力追求教育艺术、努力搞好教育科研。
　　“三三”特色机制使龙池中学突飞猛进，高速发展，在龙池——干川的土地上矗立起一座教改的丰碑。
　　要撑起教育的蓝天，特别需要强力的团队精神；一支队伍向某个目标前进，需要奋勇前行的领头羊。曾庆章就是这样的领头羊，虽然他貌不出众，语不惊人，却能带领学校行政一班人和全校教职员工发扬团队精神。曾庆章胸怀广阔，眼光远大，他以科研兴校为战略目标，导演出了有声有色的以新课标为中心的综合教改大戏，造就了一支特别能钻研、特别能战斗的教育科研和教育改革队伍，把整个龙池中学搞得热气腾腾、欣欣向荣，使它成了西部唯一直辖市的教研新星和教改新星。
　　笔者慕名而来，造访这颗新星，一走进校门，就看见正面卓然矗立的综合办公大楼，两侧的教室阳台、学生宿舍，前面的教学楼、实验楼和礼堂、食堂，到处欣欣向荣。紧紧围绕着办公楼，右前方的运动场地是学校宽广的胸怀，左边隔墙的广厦工程三栋教师居家楼是学校微笑的面容，校后的柑桔园，是学校朝气蓬勃、欣欣向荣的写照和剪影。教学楼前后左右一排排青松郁郁葱葱，又是莘莘学子茁壮成长的象征。
　　其实，龙池中学的外在之美并不多见，然而它的内在之美却可辉耀武陵――自编德育教材，一本市级课题论文集和众多的论文、心得、经验文章和师生的典型材料，闪射着晶莹的光芒。晶莹的光芒中，学校的心脏在跳动。

校长曾庆章和他的队伍撑起的这片蓝天，湛蓝、澄澈、辉煌。
　　曾庆章，苗族，1957年3月生于重庆市秀山县孝溪乡下坉三组，因孝溪水库的修建，于1973年迁往清溪场镇太平村三组。1977年在太平小学任民师，赓即考入师范。1979年7月毕业于秀山师范数理专业班，毕业后在龙池小学任教，从此与龙池结下了不解之缘。
　　在龙池小学任教两年后，他考入涪陵教育学院物理专业，1984年7月毕业。同年9月在宋农职业中学任教。在这里发生的一件事，影响了曾庆章的一生。
　　有一位可敬的普通老师周欣然，曾在人民共和国教育的拓荒时期作出奉献，他在秀一中教数学，退休后到宋农职中来代课，代的是高一数学。
　　周欣然认真执教，以“不误人子弟”作为师德最高准则。他最后倒在了讲台上，焕发出人生的最后光辉。
　　这件事，太壮烈、太令人感动了，因此，对曾庆章和其他教员的心灵都产生了巨大的震撼效应。
　　此生当学周欣然，曾庆章下定了终身从教、终生热爱教育教学工作的决心。他要像春秋时期道家代表著作《老子》中有句话所说的那样“安其居，乐其业”。中国近代维新派代表人物梁启超说：“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。他认为，乐业是最重要的，按照梁启超先生对乐业的解释。敬业就是要对工作有趣味。趣味是热爱的基础，因而他深深地热爱着自己的事业。正因为有这种热爱，才执着地追求。
　　他从教30年，教过小学、初中、高中，任过班主任、教研组长、教导主任、副校长和校长。不论在哪个位置，他都不断加强学习，身体力行，率先垂范，时时处处事事，严于律己，与老师们同甘共苦，艰苦创业。生活中艰苦朴素，工作上精益求精，学习上力争上游，并且积极指导教师深入开展师德实践活动，所以他为撑起教育的蓝天作出了较大的贡献。
　　他发动自己的团队对自身加强学习，挺身走上教改前沿，对学生则以开展“孝行八心”活动为德育主题的孝敬教育，以德育促进智育、体育，促进全面发展，得到了社会的普遍认同。
　　继之而来的，是校长负责、分班管理、共同协作之运行机制的全面启动，各种形式的教育活动紧锣密鼓、一环扣一环地进行。宣传教育教改的黑板报出刊了，一期又一期教育讲座、专题报告会召开了。
　　“孝行八心”活动普遍开展之后，2004－2005学年度，从全校学生中评选出孝星168人，全校学生耳目一新，从新鲜事里面感受到了传统美德和社会公德的聚焦点。2005年1月18日，又评选出孝星193人。
　　2004年10月15日，曾庆章和他的同事们从学校周边村组请来了罗昌萍、杨翠云、王珍三个孝敬模范到校，在孝敬教育报告会上现身说法。再度使学生为之耳目一新，周围群众也都觉得是新鲜事。三个孝敬模范都从自身和身边的事讲社会主义的孝道，贴近生活，易懂易记，使学生感受甚深，对学生的教育很大。就拿王珍的报告来说，她不但讲了自己怎样孝敬公婆的事例，也讲了其他妇女孝敬公婆的事例，说得生动、巴实，像一阵阵金风，拂过了初中学生的心灵，使他们的心灵得以更加纯洁。
　　在学生践行社会主义孝道的活动向纵深发展时，由课题小组整理孝敬教育个案，由各班班主任及语文教师发动学生写孝敬典型材料，全校处于紧张而热烈的气氛之中。从2003年秋期开始，到2005年德育课题结题的两年时间里，共整理了孝敬个案328例，学生写了孝敬典型材料643篇、孝敬小论文328篇。
　　德育课题的研究活动，与日常的教研活动结合开展，以大带小，以课题研究带动常规教研，课题常规两不误。
　　课题影响下的日常教研活动内容包括：
　　——新教师献艺；
　　——邀请重庆市沙坪坝区教研室送课下乡；
　　——新课改下贫困学生学习公式；
　　——业务提高培训：一周一问，每周一总结，分层次教学观摩、学业报告培训。
　　2003年12月23日第一次孝敬教育专题执行会举行，由学校教科室主任杨秀迁主讲。随之，践行“百行孝为先”的活动在全校范围内展开。孝顺父母、帮做家务、动员老年人吃药打针、参加力所能及的劳动、为父母分忧等好人好事不断涌现，层出不穷。
　　2004－2005年，该校被重庆市教委表彰为“思想道德建设工作先进集体”，县上则命名为“德育示范学校”，综合考评获县级一等奖，县级“学校安全、普法依法治理”先进集体。
　　县教委将该校表韶表彰为教研工作先进集体、教育教改“先进单位”、“安全文明学校”。
　　2004年10月在“民族精神代代传——今日中小学生弘扬和培育民族精神知识竞赛活动”中荣获中央教育科研学校教育研究部、中国教育报编辑部颁发的奖证。
　　2005年11月，在“全国中小学生良好习惯养成主题教育系列活动”中，荣获中国科协教育专家委员会、《教育情报参考》编辑部颁发的“集体组织一等奖”。
　　曾庆章和全校教师是那样热爱人民的教育事业。由于热爱，就愿意付出；而要付出，不仅要具备奉献的精神，还必须具备付出的能力。
　　打铁先要本身硬。曾庆章如饥似渴地学习，他博览群书，以阅读教育教学方面的书籍为最多。他最推崇古人特别是古代大教育家孔子的进步思想。
　　子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”他记住这句话，认为做人就要做敬业乐业的人，也就是像老子所说的“主无一适”，即专一于某种工作而不旁及其它的事情，只有这样，才能事业有成，且“师者为师亦为范”。
　　热爱与追求产生的动力是不会衰竭的。曾庆章就凭借不竭的动力，把教育教学工作搞好再搞好。由于业绩突出，1986年3月，他光荣加入中国共产党。
　　曾庆章长期坚持学习，真是雷打不动，工作再忙，身体再困乏，学习不误。除了每日必看网上新闻外，还阅读了中外许多教育理论，主要包括：前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作，《西方管理精要》、《陶行知全集》和教改先锋魏书生的《班主任漫谈》等一系列著作。
　　龙池中学从1985年10个班发展到今天的42个班，占地面积由15亩扩大到76亩。学生人数从200多人增加到2400多人，设备从简陋到齐全，已发展成为秀山土家族苗族自治县目前规模最大的农村中学。多年来，学校在全体教职工的共同努力下，各方面工作都取得了优异成绩，尤其是近几年来，学生升学人数一直在全县同类中学位居于前茅，2005年升入秀一中和民中学生达到133人。学校在2004年被重庆市教委表彰为青少年思想道德建设工作先进集体，重庆市2001－2004年教育科研先进集体，2005年“获重庆市安全文明校园”称号，该校又是县教委命名的德育示范校。学校多年来，一直受到县政府表彰为安全、法治工作先进单位，县教委表彰为教研先进集体，县教委表彰的优秀管理学校。2005年，学校成功申报为县首批中学合格学校。
　　曾庆章给笔者讲解了他关于“三个努力三副药”的治校真经。
　　三个努力，非同小可。
　　一是努力抓好师德建设。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。该校曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

忠信于师德形象对学生潜移默化的影响，曾庆章自己也一直以此自律，不懈努力。无论是在学生面前，还是在教师面前，他总是保持和蔼可亲、谦虚谨慎的态度，并坚持言必信、行必果的信条，赢得了师生的喜爱。

多年来，曾庆章通过观察和了解，对龙池中学教师的形象也有了新的认识，那就是，在生活上，他们是艰苦的，但在工作劲头和奉献精神上，他们一点也不含糊，而且他们所追求的，是更科技化、更现代化、更人文化的教学方式以及更高质量的教学成果。许多老师都参与各种不同级别的课题研究，为提高课堂效率和实施素质教育而思考、研究，并做出了一定的成绩。然而，更让曾庆章感动的，还是老师们无私奉献的精神。
　　在龙池中学，每个老师就像是奋力奔跑着的运动员，不到终点永不停歇。许多老师的事迹令人感动。有30多年教龄的黎景明老师因病声音嘶哑，却未耽误过一节课；赵云科老师腰椎间盘严重脱落，需要住院治疗，却坚持上课；教导主任李代勋肾结石发作，却拒绝了医院手术治疗的建议，坚持保守治疗……他们都不愿影响紧张的教学工作。与这样的老师们在一起工作，曾庆章的感觉是“辛苦并快乐着”。虽然，该校各项工作的进步还需进一步努力，但这丝毫掩盖不了老师们辛勤的汗水，掩盖不了老师们无私的奉献，这一切，将永远留在经历过这段时光的老师和学生们的记忆里。

有人说，善于发现美的人是伟大的。作为校长的曾庆章，善于发现教师的闪光点，这是校长应该具备的重要素质，这也是实现人文关怀的重要前提。
　　二是努力追求教育艺术。艺术是无止境的，追求的过程是快乐并幸福的。是“润物细无声”式的教育呢，还是狂风暴雨式的教育，这完全取决于一个管理者的教育水平，为此，曾庆章不懈努力，遍观群书，学习先进的理论和理念，克服自己存在的缺陷。面对教师中存在的问题，他设身处地地想一想，然后尽量采取和风细雨式的教育，让教师在受教育的过程中如沐春风。
　　三是努力搞好教育科研。学校教育质量是生命线，但教育科研绝不仅仅是锦上添花，而是维持教育质量可持续发展进步的催化剂。为此，在学校常规教学工作已取得突破性发展的同时，重视教育科研等同于给学校教育工作添加了兴奋剂。

该校是从1999年在全县首次推广目标教学和目标管理实验的；2002年，他任主研人并担任课题负责人，邀约一班人马干起了教育科研，承担了市教育学会的一个科研课题。几年下来，经过摸索，不但让课题顺利得以结题，更主要的是培训了一支科研队伍，为教师开展教育科研带了一个好头。
　　师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
　　三副良药，苦口有效。
　　第一副药，三个行为。即尊重人，理解人，关心人。尊重是人的一种基本需求，按美国著名的人本主义心理学家马斯洛关于人的需要的理论只有低层次的尊重需求得到满足后才会产生高一级的需求——自我实现的需要；理解就是以心换心，换位思考；关心就是要把他们放在最适合的岗位施展才能。

只有做到了尊重人、理解人、关心人这三点，才能让教师感觉到在龙中工作是快乐的，也才会自愿拼命工作。
　　第二副药，抓好三件事。第一件事是关系。关系包括上下级关系和邻里关系。对上级要尊重，要创造性的完成上级布置的任务；对下级既关心爱护，也要严格要求，用其所长，尽量发挥他们的才能。

邻里关系指的是与周边的关系，特别是要搞好与当地政府当地人民的关素。为了搞好这一关系，该校建立了家长委员会和社会教育机构，聘请当地政府和行政村委员会领导和工作人员担任社区教育机构的领导和成员，让他们参与学校管理，了解、理解学校，进而关心热爱学校工作。多年来，该校建立的这两个机构一直运行良好，全面整治了校园周边环境，保证了半封闭式学生管理的正常运行。只有处理好了上下和邻里关系，才能为学校的发展创设良好的环境。
　　第二件事是抓内部常规管理。内部常规管理首先是抓干部队伍管理。要求每个干部明确职责，各司其职，各负其责，尽量克服干部办事中出现相互干扰的情况，这里遵循的是手表定律：只有一只手表，可以知道是几点，拥有两只或两只以上的手表，却无法确定是几点；两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。手表定律给我们一种非常直观的启发：一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人无所适从。二是制度管理。制定适合学校实际的内部管理制度是学校工作有效运行的一个保证，当然这还需要一个执行，是否能执行得好也是一个关键。这就要求做到实事求是、公正合理、民主管理。
　　第三件事是建立有效激励机制。一个单位或集体，激励机制是否有效，关系重大。在这个问题上，该校采取的措施是重奖毕业班，重奖教学业绩突出的教师，重奖工作做得优秀的班主任，重奖对学校有重大贡献的人。
　　第三副药，做好领头羊。这里的“领”，就是要事事带头，上班要带头，学习要带头，课改要带头，科研要带头。该校学生和班数比较多，教师课时重，但曾庆章从担任学校领导以来一直坚持上课，2003年还是上的初三两个毕业班8节物理课；动员流失生，他是去最边远的干川；家访调查，是去妙泉最远的长冲盖；除此而外，他还自觉学习管理知识，提高管理水平，追求管理艺术。
　　“头”，就是要想在前头，走在前头，干在前头；对学校的发展、学校的规划、设备的配置、教师素质的提高、班主任的培养都要有超前意识。
　　以上所说，只是践行了他自己常说的“吃了饭就要做事，要做就要做好”这句话，都是一个校长应该做的事，但他觉得离党和人民的要求还有很大的差距。他看到老师们工作艰苦，成绩突出，却过着极其简朴的生活，作为一个校长深感有愧，便尽力为他们的利益着想。他一再劝诫老师们，再也不要带病上课了，要保护好自己的身体，才能更好的教书育人；在搞好工作的同时，也要处理好家庭的事，这样才能建设和睦的家庭、文明的校园、和谐的社会。
　　综上所述，他的成功，得力于行为科学的指导。有什么样的认识就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的结果。
　　曾庆章对教育的体会，可用一句名人的话来概括：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对学生负责，造就具有创新精神的新一代，是历史赋予教师的神圣使命。
　　因为曾庆章和他的团队具备着良好的师德，所以他们能共同撑起教育的一片蓝天。