书评02 一部推进素质教育的优秀作品

张海源

一部推进素质教育的优秀作品
宋长万

     “在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育。”
——摘自习近平在全国教育大会上的讲话

一

      正当全国上下认真学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神之际，长期从事教育工作的秦皇岛市抚宁区作家协会副主席兼秘书长、网络作家协会副主席张海源将自己呕心沥血大半年凝聚成的《绿色的原野》小说初稿递交于我并恳请润色指正。说实在的，我于上世纪八十年代初从农校毕业后，一直从事果树技术推广、政府行政事务、政法政治综合等项工作，对小说的文章结构、写作技巧、情节演绎等可以说是一窍不通，对教书育人更不在行。因此，接到海源老弟的邀约时心中忐忑，拒绝的意念多次在脑海盘旋，但最终还是考虑到自从今年2月加入抚宁作家协会后海源一直把自己这个大龄“新人”当作老大哥，尊爱有加，应该“知恩图报”。于是，硬着头皮把这活儿应承下来了。
      受人之托，终人之事。既然答应了海源，我自然不敢怠慢、应付了事，而是抽时间、挤时间读、改、思、悟，不敢有片刻的懈怠与庸散。面对厚厚的一沓书稿，面对繁重的工作任务，面对紧张的《天马》组稿排版，当然还要面对家中小外孙的捣乱纠缠，一时间还真是忙得不亦乐乎。还是那句老话：心中有梦想，脚下有力量；或者说是“日日行不怕千里远，天天读不怕书万卷”。于是，我宵衣旰食，夙兴夜寐，向业余要时间，向时间要效益，把别人聊天、喝茶、喝咖啡的功夫都用在了所谓的“正经”事上，硬是一节一段、一字一句地把海源的书稿揉了个通便。在认真校对书稿、找出文字错误的同时，对全书的中心思想、谋篇布局、深刻内涵等进行了一些思考和盘点。

二

      “所学大，则所思大；所思大，则所为大。”小说以主人公张小宇于上世纪九十年代中期从师范院校毕业后，不贪图发展快、前途大的“好差事”，主动留在偏僻的海城县虹山中学，从基础做起，从一名普通的语文老师起步，一步一步地伴随着全国的“双基”教育的强劲东风，不刻板、不教条，不唯上、不唯书，一切从实际出发，不断地更新教学理念，改进教学方法，在促进全班、全年级、全校乃至全县素质教育突飞猛进的同时，自己也从一名普通的任课老师到班主任、年级主任、图书馆长、县文学翘楚，最后县教育局领导慧眼识珠、将其调入局机关工作，从而成为海城教育界一名勇于探索、阔步前行的弄潮儿……
      “善弈者，谋其势而不谋其子”。张小宇能够在众多同行中脱颖而出，是他自己苦炼内功、长期努力的结果。“有志之人立志长”。毕业后刚一走上三尺讲台的张小宇，就立志把自己学到的教书育人知识到教学实践中去检验、去提高，以自己扎扎实实的努力切实把素质教育落到实处，让家乡的孩子们接受优质的现代化教育。他始终牢记“教学有法、但无定法”的育人法则，将教学的科学性与艺术性完美结合地应用于备课、上课、听课、批改作业、课外活动等教学环节。入职不久，就荣耀地被同事们称为“永动机”，校领导也交口称赞其不知疲倦、勤学好问、潜力无限！
      曾国藩说：坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。主人公张小宇在素质教育方面刻苦钻研、有力地推动了虹山中学发展进步的同时，在文学事业上也不曾懈怠，而是结合为学生“传道、授业、解惑”，一个劲儿地往前进、进、进！直到成为《宁海文学》的主要编辑。小说中穿插的多篇散文、诗歌等也佐证了张小宇气宇不凡的文学功底，最终成为宁海县教育部门的“大才子”，专门“爬格子”、负责全局的“大材料”的撰写、修订等。从而完成了自己从一名普通教师到局机关工作人员的华丽转身，也迈出了在更广阔的舞台上施展其才华的重要一步。

三

      我们常说：众人拾柴火焰高、“团结就是力量”。研读小说全文，给我印象最深的是主人公张小宇“善人”、人亦善之而形成的同频共振、拼搏进取的和谐奋进景象。针对以赵雅静老师为首的部分“保守派”教师对自己的不解和斥责，他有过情绪、有过彷徨，但很快就以博大的包容之心从于微细处帮助老教师们“答疑解难”，其所作所为很快就打动了“对手”那本就善良的心。从而，从教一班人同舟共济、众人划桨，通过“轮流听课”等形式互相取长补短，教学水平得到了最大程度的提高。
      还有就是学校领导的大力支持形成的同频共振。面对张小宇这个“小毛孩子”提出的各种想法、教改方案等，林泉、李清秋、杨洪杰等校领导与时俱进、高屋建瓴，认真研究后，都是最大限度地予以支持，从而活跃了学校的教学生活，管理更加顺畅规范，教学质量稳步提高。另外，就是“不拘一格降人才”，把张小宇直线型地提拔为年级组长、年级主任、图书馆长等，有力地推动了虹山中学在教改的大道上不断取得丰硕成果，最终成为宁海县素质教育的一面旗帜。
      “爱人者，人恒爱之。”张小宇教学，总是能准确地找到学生们的“脉门”，从而“对症下药”，很快就与学生们谈笑风生、打成一片了，并得到家长、乡民们的一致认可。这是他从教以来立足本职岗位、严格要求自己、宽以待人、全心全意为他人着想的结果：改革古板僵化的教学方式，寓教于乐，让学生成为课堂的主角；攻主科的同时，强化副科教学，强化德体美，强化人性化教育，带领孩子们练拳、画画，使之很快成为学生们课堂上的主心骨、课下的“孩子王”，孩子们放学途中如见不到张老师的身影总感觉丢了点儿什么而“六神无主”……师生一心，哪有攻不下的“堡垒”。
      张小宇是一名人民教师，更是一名热心公益的“志愿者”。面对滚滚洪水，他急中生智，和乡民一起用绳子拉起临时护栏，一个一个地把学生安全送到对岸；面对村民疯了一般打架斗殴、随时可能出人命的危险场面，他奋不顾身、勇往直前，利用自己平时练就的功夫平息事态，并努力“化干戈为玉帛”，受到村民的交口称赞；一个白面书生，在学校一天本来就很劳累了，可回到家他还要拿起大镐、铁锹等帮助村里整修道路，你说乡民们能不感动吗！
……

四

      读罢小说，掩面长思，很多故事情节仿佛就发生在身边。作者张海源是秦皇岛市抚宁区茶棚乡人，近二十年来一直奋战在基层中学教学第一线。在做好教学工作的同时潜心写作，在文学方面更颇有造诣，成为抚宁文学界的骨干。因其工作扎实，勤学肯干，又有一手好文笔，区教育局已于2017年将其调入局机关进行重点培养。不用仔细甄别，海源的经历和小说主人公张小宇非常类似，或者说张小宇就是张海源的影子。实际上，作家作品基本上都是来源于生活、高于生活的，或多或少地都会打上自己生活的烙印，海源当然也不例外。
      总体上看，小说以平叙为主，跌宕起伏、撼人魂魄的故事情节并不凸显，但作品情真意切，朴实无华，似乎每个人都可以从中找到自己的经历，读起来令人无比亲切、很接地气，这大概与作者的品德、品性有关，在我的印象里，海源为人低调、做事沉稳、踏实肯干、不好张扬，给人一种务实可靠、信任度十足的印象。小说中的主人公张小宇在做人这一点上，和海源还是有一些共同特点的。
      “惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。”初识海源还是在《抚宁文学报》见其大名的。据后来抚宁作协程占新主席讲，当时办这份报纸也是经历一番波折的，是他们几个文学骨干励精图治、不舍昼夜，经历一番“寒彻骨”才诞生、长大的，期间海源一直作为副主编耕耘其中，为抚宁文学事业的发展发挥了主力军的作用。直到2018年2月抚宁作协成立，我才见其真人、一睹风采，并为之后近一年来其兢兢业业努力工作的敬业态度所折服。
      习近平总书记说过：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享受梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。《绿色的原野》中的主人公张小宇，迎着改革开放和普及“两基”教育的强劲东风，张扬个性、拼搏进取，在个人不断成长进步的同时，为宁海县教育事业的发展进步作出了重要贡献。现实生活中的小说作者张海源，也正在区教育局、作家协会的双重岗位上成长进步，演绎着新时代新的人生出彩！
      文章令人惊不如令人喜，令人喜不如令人思。“教育是国之大计、党之大计”。小说《绿色的原野》正是通过虹山中学深入开展素质教育提升教学水平的生动实践，告诉我们如何在新的形势下以人为本、全面固本强基、培养合格的社会主义接班人和建设者，这既是社会生活中的重大课题，也是《绿色的原野》的积极意义所在。
      就此搁笔。不妥之处，热盼读者批评指正！

2018年12月8日