情系金土地17

绿叶草根

（六）建立起科学的管理体系。构建了“三边”模式，即：边生产、边致富、边教学。该校对教师深入细致地做好思想政治工作。使他们事事为绿证，天天想绿证。更新观念，热爱绿证教育事业。学校每学年度的年终考评、评职评优，一直实行绿证贡献与津贴挂钩的制度，把激励机制投入管理体系，有效地调动了该校教职工的工作积极性。
　　（七）因地制宜，改革课程结构。在探索绿证教育路子之初，因缺乏教材，除每个星期都开设农技课外，每星期还安排一个下午（3节课）的基地实习课（实践课）。在有了规范教材之后，分年级使用各科目的教材。初中一年级：《农业基础知识》；初二年级：《种植技术》或《养殖技术》；初中三年级：《农户经营与发展》。各年级实习课，则按季节、天气与科技示范户的需要等情况临时调课安排。实习课程安排灵活机动，需要与可能保持平衡。
　　（八）注重安全工作。不仅平时用电、用水、防火、防盗等事项常强调常检查，而且学校还专门配备了分管安全工作的领导成员。学生外出实习，必有分管领导成员参加。学生帮助农民收果时，不让个子小的学生摘果，只让其浸果、包装。由于安全工作做得好，学校放心，家长也放心。
　　（九）敢于探索钻研，勇于大胆创新，善于总结经验，寻找不足。结合当地实际和校本实践，保安中学与宋农中学合编了校本教材《乡土实用农技》，以补现行绿证教育教材之不足。
　　（十）集思广益，海纳百川，以人之长，补己之短。不仅将校内外一切能强化绿证教育的意见、办法兼收并蓄，并向周边及邻省学校与科技型农户请教、学习，因而使得绿证教育的路子越走越宽广。
　　黄忠智把这些经验写成教育论文《在实践中总结，在实践中创新——“绿色证书”教育经验初探》，并在《中国农村教育》2006年第三期上“教育综改”栏内发表。