五湖四海都是情1

绿叶草根

前言
　　 秀山育才中学（含小学部），是最早密切关注留守流动儿童、实施关爱工程并且取得卓越成效的学校之一。
　　 该校是一所民办学校，2000年建校，现拥有30个教学班，学生1300多人。该校学生中，留守流动孩子就有712人，约占全校学生总数的54.8％，占压倒多数。
　　 该校教职工146人，主要来源于本土，也有外县、外省（四川、湖北、湖南、贵州）籍教师。该校教师队伍是一支素质较高的队伍，他们“全心全意为学生服务”的教育理念和“让每一位学生全面发展”的办学理念非常牢固，特别突出；他们“创第一流学校，育高素质人才”的办学目标非常清晰，从而使他们把这些理念一点一滴地落到了实处，从而使他们在全县范围内成为最忙最能吃苦的一支教师队伍。他们热爱全体学生，对留守流动孩子的关爱更是无微不至。他们为留守流动孩子关爱工程做了大量工作，积累了比较丰富、比较全面的经验，极具参考价值。所以，他们得到了上级领导的肯定和认可。
　　 2007年5月，重庆市妇联、重庆市教委授予该校“重庆市流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”光荣称号。
　　 2007年6月，秀山自治县妇联、县教委授予该校同样称号。同时，又授予该校“秀山县农村留守流动儿童寄宿学校”称号。
　　 秀山县有两万多留守孩子，重庆全市有100多万留守孩子。教育好这些孩子，乃是比百成了大移民工程难度更大、意义更其重要更其深远的工程。在这个前提了，秀山育才中学的探索与尝试，或许能为解决上述难题提供一定的经验与参考，所以值得重视。
　　 为此，笔者受县政协、县教委关工委的委派，特到该校调查研究，历时一月，深为该校师生团结一心、开拓奋进的精神所感动，所以下笔时就有了一种深沉的责任感。
　　 二、调查目的与方法
　　 这次调研的目的是：1、了解该校留守孩子的地域分布和其它相关情况；2、了解该校留守孩子关爱工程的运作、业绩和经验；3、了解该校在上述工程之中的先进集体与个人；4、以上述几项了解为基础，找出留守孩子教育问题的一般规律和特称规律，以供全县乃至全市承担九年义务教育的学校参考。
　　 这次调研的方法：１、收集该校现在材料与成稿；2、对该校领导、教师与学生进行个别走访；3、参加家长会，与家长聊天；4、委托相关班主任组织学生写短文（相当于笼统的、非具体规定性的调查问卷）。
　　 三、调查内容及结果分析
　　 1、该校特色之一：师生来自五湖四海，留守孩子与流动人员子女同在
　　 该校处于秀山自治县城西郊。因秀山自治县是渝鄂湘黔四省市毗连之地，又是大西南的交通枢纽之一，商业比较繁盛，前来经商的客带来了流动子女。因此，不但教师来自五湖四海，学生也是如此。流动子女与留守儿童同在，他们都部分地或全部地缺失亲情。