语文教师素质论1

绿叶草根

全国教育改革的深化，从应试教育到素质教育的历史性转变，既给中国的社会主义教育事业带来了生机勃勃、万紫千红的春天，又对广大语文教师和语文教育工作者提出了更高更严更过硬的要求。
这里仅从语文教师既语文教育教学第一线的实施者的角度，来谈谈个人的不成熟的看法。
要想培养高素质的学生，首先必须有高素质的教师。语文教师不仅不能例外，而且由于语文学科的特殊性，语文教师的素质应比其他学科的教师更具全面性的特点。这是因为，语文学科具有比其他学科更重要的基础性、工具性、实用性、社会性、文学性、思想性、综合性等等。换言之，语文学不好，将影响任何其他学科的学习。一句话：语文重要。
既然当了语文教师，既然吃了这碗饭，就得像个语文教师的样子。怎样才算像个语文教师的样子？一言以蔽之：当语文教师，就得具有适应语文教学所需要的全面素质。这当然是由语文学科的性质、特点所决定的。
打铁先要本身硬。要当好先生，首先要当好学生。这些，都是不言面喻的。
既然如此，那么，语文教师的全面素质又是什么呢？
第一，要有语文整体素质。语文整体素质至少要包括以下各项内容。
1、阅读能力。这里不仅指一般的阅读能力，而且指学识渊博，博闻强记。除了各科专业书籍、文章之外，语文教师要尽可能多地阅读、通晓社会、自然各科的文章、书籍和各科基础知识；不仅能理解一般的文章、书籍，还要能理解有一定的深度的文章、书籍。古今中外（指译成中文的）最优秀的文章、作品，最好能背诵。总之，知识功底必须深厚，语文知识必须全面。不然，你就会在与课文相关的自然、社会科学知识方面无所准备，以致“打折扣”、“打赊仗”。
    2、写作能力。虽然不要求每个教师都成为作家或教育理论家，但至少要能写出一手漂亮的或比较漂亮的文章。不然的话，你指导学生作文就一定做不到“胸有成竹”。叫你写一篇“下水作文”，你怎么“下水”？或者写不像，或者无质量，你还怎么指导学生呀？
    3、书法基础。即使不想当书法家，也要“出得客”。备课、板书、批改作文作业，凡用上文字的，都一定要使别人看了不刺眼，特别是板书、批改作业，更要使学生看了不刺眼，尽量给予他们畅快的美感。这样做，不仅可以增进师德，也可强化学生的学习心理。如果自己都是“龙飞凤舞”、“蚂蟥调水”、“蚂蚁上树”，又叫学生怎么能养成良好的书写习惯？
    4、能说一口标准、流利的普通话。
    5、要掌握和能够熟练地运用语法规则。
    6、要懂修辞学，还要会运用。
    7、要懂逻辑。
    8、要尽可能多地掌握文章体裁知识、文学体裁体识及其他语文知识（含古文言知识）。